Defensa de la pedagogía clínica
DOI:
https://doi.org/10.30860/0007Palabras clave:
escuela postmoderna, constructivismo,, atención profunda, escuela terapéutica, innovación críticaResumen
Decir que la escuela ha cambiado es una obviedad. Lo que no es nada
obvio es saber ¿hacia dónde va? ¿por qué a menudo se introducen cambios que
tienen más valor por ser innovadores que por disponer de un respaldo científico?. Por
eso hay que defender las prácticas pedagógicas reflexivas que, en mi opinión, también
se podrían llamar prácticas pedagógicas clínicas. Una pedagogía clínica debe tener
argumentos fuertes para saber rechazar las metodologías pseudocientíficas y debe
elaborar con urgencia una "errorología" (un saber sobre las lógicas inherentes a los
errores de los alumnos).
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