Beyond the Book and the Classroom: Philosophical Heritage
DOI:
https://doi.org/10.36008/monograma.2022.10.0408Keywords:
cultural tourism, didactics of philosophy, non-formal education, philosophical heritage, philosophical landscapeAbstract
The present article aims to explore strategies to communicate philosophy in non-formal and informal education spaces. To this aim, the notion of heritage is taken as a starting point. Concretely, the definition of literary heritage, to outline the application of this concept to the philosophical field. Thus, the different meanings of the concept of philosophical heritage are examined and, based on this definition; a distinction is made between philosophical tradition and philosophical landscape, delving into the meaning and extent of the latter. This way, understanding the influence of philosophy as a cultural expression in the territory, allows us to imagine strategies to generate discourses about philosophy and its history through a tangible base such as the philosophical landscape and its places.
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