Educators versus academicians: oppositional voices in orthographies for learners from the 19th century (1800-1844)
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.7528690Keywords:
orthography, 19th century, textbooks, spelling reform, phonemic orthographyAbstract
During the 19th century, Spanish teachers and the Royal Spanish Academy quarreled about orthography. As their students struggled to learn academic orthography, teachers argued in favour of a spelling reform which was rejected by the Institution. However, the extent to which this debate reached primary schools is still unknown. The aim of this study is to examine the orthographies for learners published between 1800 and 1844 in search of defiant attitudes towards the Academy. The focus will be on paratexts in order to gather information about the author’s opinion on the spelling reform, but also on their contents which will be compared with the last edition of the Royal Spanish Academy’s orthography, published in 1820.
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