Campo, gramática y canon. Las "Lecciones progresivas de composición" de Emilio Romero (Uruguay, 1875)
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.14530023Palabras clave:
campo pedagógico-gramatical, gramática escolar, canon, Uruguay, siglo xix, Emilio RomeroResumen
Los instrumentos lingüísticos usados para la enseñanza de la lengua forman parte de un campo específico de la dinámica social, el campo pedagógico-gramatical, en donde se posicionan según el capital simbólico que sus autores tengan al interior de dicho campo.
Los instrumentos también evidencian las posiciones en disputa en el campo, ya sean teóricas o pedagógico-didácticas, que guardan relación a su vez con las diferentes representaciones sobre la lengua y su enseñanza, así como sobre los sujetos que aprenden.
El artículo propone avanzar en el conocimiento del campo pedagógico-gramatical uruguayo de fines del siglo XIX, con el estudio de la gramática escolar Lecciones progresivas de composición de Emilio Romero, buscando iluminar el análisis focalizado en la estrecha relación entre acción sobre el lenguaje, ideología y sociedad, con aspectos de la perspectiva historiográfica sobre el lenguaje, en particular con su interés por el canon histórico interno de las obras gramaticales.
Descargas
Citas
Fuentes primarias
Araújo, Orestes. 1898. Legislación escolar cronológica. Tomos i-iii (años 1877 1897). Montevideo: Dornaleche y Reyes.
Bello, Andrés. 1995. Gramática de la lengua castellana destinada al uso de los americanos. Cara-cas: La Casa de Bello. 1.ª ed. 1847.
Laso, Faustino. 1891. Gramática de la lengua castellana. Montevideo: Dornaleche y Reyes.
Laso, Faustino. 1892. Compendio de la gramática de la lengua castellana. Montevideo: Dornaleche y Reyes.
Laso, Faustino. 1896. Epítome de gramática castellana. Montevideo: Imprenta y librería de Zenón Tolosa.
Real Academia Española. 1870. Gramática de la lengua castellana. Madrid: Imprenta y estereotipa de M. Rivadeneyra.
Romero, Emilio. 1873. Geografía elemental para uso de las escuelas primarias. Montevideo: Im-prenta Rural.
Romero, Emilio. 1875. Lecciones progresivas de composición. Montevideo: Imprenta Rural.
Sociedad de Amigos de la Educación Popular. 1869. La Educación Popular, n.o 1.
Varela, José Pedro. 1878. Memoria correspondiente al período transcurrido desde el 1 de marzo de 1876 hasta el 24 de agosto de 1877. Presentada por el Director de la Comisión de Instruc-ción Pública de la Junta Económico-Administrativa de Montevideo. Montevideo: Imprenta La tribuna.
Varela, José Pedro. 1879. Memoria correspondiente al período transcurrido desde el 24 de agosto de 1877 hasta el 31 de diciembre de 1878. Presentada a la Dirección General de Instrucción Pública por el Inspector Nacional de Instrucción Pública, D. José Pedro Varela. Tomo I y II. Montevideo: La Tribuna.
Fuentes secundarias
Araújo, O. 1911. Historia de la escuela uruguaya. Montevideo: El Siglo Ilustrado.
Arnoux, Elvira Narvaja de. 2015. "La reformulación interdiscursiva en los textos gramaticales: en torno a la gramática académica de 1854". En: Revista argentina de historiografía lingüística VII.2, 141-161. Disponible en <https://www.rahl.ar/index.php/rahl/article/view/106>.
Arnoux, Elvira Narvaja de. 2016. "La perspectiva glotopolítica en el estudio de los instrumentos lingüísticos: aspectos teóricos y metodológicos". En: Matraga 23.38, 18-42. DOI: <https://doi.org/10.12957/matraga.2016.20196>.
Arnoux, Elvira Narvaja de & Del Valle, José. 2010. "Las representaciones ideológicas del lenguaje. Discurso glotopolítico y panhispanismo". En: Spanish in Context 7.1, 1-24. DOI: <https://doi.org/10.1075/sic.7.1.01nar>.
Arnoux, Elvira Narvaja de & Lauria, Daniela & Cifuentes Sandoval, Juan. 2021. "El discurso gra-matical escolar en los inicios de la ampliación del sistema educativo chileno (1844, 1851)". En: Boletín De Filología 56.2, 171-208. Disponible en este enlace.
Auroux, Sylvain. 2009. "Instrumentos lingüísticos y políticas lingüísticas: la construcción del fran-cés". En: Revista Argentina de Historiografía Lingüística I.2, 137-149. Disponible en <https://rahl.ar/index.php/rahl/article/view/13>.
Bourdieu, Pierre. 2001. ¿Qué significa hablar? Economía de los intercambios lingüísticos. Madrid: Akal.
Bourdieu, Pierre. 2002. Campo de poder, campo intelectual. Itinerario de un concepto. Buenos Aires: Montressor.
Bourdieu, Pierre. 2008. Homo academicus. Buenos Aires: Siglo veintiuno editores.
Calero Vaquera, María Luisa. 1986. Historia de la gramática española (1847-1920). De A. Bello a R. Lenz. Madrid: Gredos.
De Marco, Alejandro. 2019. Inmigración y prácticas escolares. Aportes de los maestros extranje-ros a la enseñanza primaria en Montevideo, Cerro Largo y Soriano (1851-1877). Tesis de maestría (Maestría en Ciencias Humanas, opción Historia Rioplatense). Uruguay: Universidad de la República.
Escavy Zamora, Ricardo. 2004. "El canon y la historiografía de la lingüística". En: Corrales, Cristó-bal et al. (eds.), Nuevas aportaciones a la historiografía de la lingüística. Actas del IV Con-greso Internacional de la SEHL, vol. 1. Madrid: Arco/Libros, 439-454.
García Folgado, María José. 2007. "La gramática española y su enseñanza entre dos siglos: Diego Narciso Herranz y Quirós". En: Moenia 13, 385-399.
García Folgado, María José. 2022. "La enseñanza de la gramática como práctica reflexiva: aproxima-ción histórica". En: Tejuelo 35. 2, 15-44. Disponible en este enlace.
Gómez Asencio, José Jesús. 2009. "De 'gramática para americanos' a 'gramática de todos'. El caso de Bello (1847)". En: Revista Argentina de Historiografía Lingüística I.1, 1-18. Disponible en <https://www.rahl.ar/index.php/rahl/article/view/2>.
Martínez-Atienza de Dios, María. 2021. "La concepción de la gramática en Colombia durante el siglo XIX". En: Boletín de Filología 56.2, 139-170. Disponible en <https://revistas.uchile.cl/-index.php/BDF/article/view/65728>.
Martínez-Atienza de Dios, María. 2022. "El tratamiento de la sintaxis en la Colombia del siglo XIX". En: Rilce 38.2, 695- 720. Disponible en <https://revistas.unav.edu/index.php/rilce/-article/view/41001>.
Oroño, Mariela. 2016. El lenguaje en la construcción de la identidad nacional. Los libros escolares de lectura de Vásquez Acevedo, Figueira y Abadie-Zarrilli. Montevideo: Tradinco.
Oroño, Mariela. 2023. "Panorama del campo pedagógico-gramatical uruguayo en el último cuarto del siglo xix". En: Lingüística 39.1, 123-143. Disponible en este enlace.
Puiggrós, Adriana. 1990. Sujetos, disciplina y curriculum en los orígenes del sistema educativo argentino (1885-1916). Buenos Aires: Galerna.
Quijada Van den Berghe, Carmen. 2011. "Autoridades y canon en gramáticas del español del siglo XVIII". En: Gómez Asencio, José Jesús (dir.), El castellano y su codificación gramatical. De 1700 a 1835. Vol. 2. Burgos: Fundación Instituto Castellano Leonés de la Lengua Española, 805-831.
Villegas Pintos, España. 2023. "Ideas gramaticales en Bolivia: los manuales escolares (1867-1944)". En: Lingüística 39. 1, 145-159. Disponible en este enlace.
Zamorano Aguilar, Alfonso. 2004. "El prólogo en la historia de la gramática española de la segunda mitad del siglo XIX. Tipologías y argumentos conceptuales y formales". En: HaBler, Gerda & Volkmann, Gesina (eds.), History of Linguistics in Texts and Concepts/ - Geschichte der Sprachwissenschaft in Texten und Konzepten. vol. 1, Münster: Nodus Publikationen, 251-266.
Zamorano Aguilar, Alfonso. 2010. "Teoría del canon y gramaticografía. La tradición española de 1750 a 1850". En: Gaviño Rodríguez, Victoriano & Durán López, Fernando (eds.), Gramáti-ca, canon e historia literaria (1750-1850). Madrid: Visor Libros, 421-466.
Zamorano Aguilar, Alfonso. 2021. "Teoría sobre la lengua en el Perú del siglo XIX: agentes, claves de interpretación y concepción de la gramática". En: Boletín de Filología 56.2, 105-138. Dispo-nible en <https://boletinfilologia.uchile.cl/index.php/BDF/article/view/65727>.
Zamorano Aguilar, Alfonso. 2022. La gramatización del español en el Perú del siglo XIX. Contri-bución a la historia de las ideas lingüísticas en América Latina. Berlín: Peter Lang.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2024 Boletín de la Sociedad Española de Historiografía Lingüística
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
